Буклет на тему «Контроль и оценка результатов обучения математике в начальной школе»

Текущий контроль в начальной школе по математике проверяет освоение отдельных умений на уроке и в коротких письменных работах. Его проводят в устной и письменной форме: опрос, самостоятельная работа, математический диктант.

• Для текущего контроля рекомендуют задания одного уровня и не более одной проверяемой темы в работе. Такой формат позволяет увидеть, как усвоены счёт, вычисления, сравнение чисел, простые задачи.

• Итоговая отметка не ставится за один ответ: учитывают совокупность результатов за работу или за период обучения. В практике используют устные и письменные ответы, а также наблюдение за выполнением заданий.

Тематический контроль показывает, насколько усвоен целый раздел программы. В начальной школе по математике его проводят главным образом письменно, чтобы проверить не отдельный приём, а систему умений.

• В контрольные работы включают примеры, задачи и задания по геометрии. Часто сначала отдельно оценивают каждую часть работы, а потом выводят общую отметку.

• Для диагностики используют тестовые задания и самостоятельные работы с кратким ответом. В обновлённых материалах по оценке предметных результатов названы также диагностические работы и индивидуальный устный опрос-диалог.

Одна из необычных особенностей школьной математики в начальных классах — оценивание не ограничивается только письменной контрольной. В системе ФГОС используются и самоанализ, и самооценка, и наблюдение учителя, а это значит, что результат ребёнка фиксируют разными способами, а не одним числом.

Стартовый контроль проводят в начале обучения или раздела, чтобы определить исходный уровень знаний и умений. Он помогает сравнить начальный и последующий результат.

• Промежуточная аттестация отражает динамику индивидуальных достижений за определённый период. В начальной школе она связана с освоением планируемых результатов основной программы.

• Система оценки должна включать критерии, процедуры и инструменты оценивания. Для обучающихся с ОВЗ приоритетом считается оценка индивидуальной динамики достижений.

• Во ФГОС начального общего образования предусмотрены разные методы: письменные и устные работы, проекты, практические и творческие задания, тесты, наблюдения и самооценка.

Отметка в начальной школе обычно опирается на процент выполнения работы. В методических материалах часто используют шкалу: 90–100% — «5», 66–89% — «4», 50–65% — «3», ниже 50% — «2».

• При проверке математических работ учитывают не только правильный ответ, но и тип ошибки. В устных ответах оценивают знание правил, вычислительные навыки и умение объяснять ход решения.

• Формы контроля зависят от цели проверки: устный опрос выявляет понимание, письменная работа — точность вычислений, тест — уровень усвоения больших фрагментов темы.

• В нормативных материалах начальной школы подчёркнута необходимость сочетать внутреннюю оценку учителя и внешнюю оценку. Это делает результаты сопоставимыми и фиксируемыми в документах школы.