Буклет на тему «Контроль и оценка результатов обучения математике в начальной школе»

Стартовая диагностика помогает определить, что уже сформировано у класса в начале года и какие трудности требуют внимания. В начальной школе для неё используют задания на счёт, вычисления, решение простых задач и геометрические представления.

• В оценке предметных результатов по математике учитывают не только ответы, но и способы действий ученика. Проверяют устные и письменные вычисления, понимание задачи, работу с величинами и простейшими геометрическими понятиями.

• Вариантов контроля несколько: устный опрос, письменная работа, тест, самостоятельная работа, математический диктант и наблюдение.

• На уроках учитель сочетает текущий, тематический и итоговый контроль. Такой порядок позволяет увидеть результат по отдельным темам и за более длительный период обучения.

Текущий контроль проходит на каждом уроке или на отдельных его этапах. Он показывает, как ученик усваивает новый материал и выполняет учебные действия.

• Письменные работы для текущего контроля часто проводят как самостоятельные работы или математические диктанты. В некоторых методических рекомендациях для начальной школы их советуют проводить не реже одного раза в неделю.

• Тематический контроль проверяет усвоение крупной темы курса. Обычно его проводят в письменной форме после завершения раздела.

• Итоговый контроль по математике проводят за четверть, полугодие или год. Часто это комбинированная работа с примерами, задачами и заданиями по геометрии.

В начальной школе оценка по математике складывается не только из правильного ответа. В одном документе могут отдельно проверить задачу, вычисления и геометрическое задание, а потом вывести одну итоговую отметку за всю работу.

Стартовая диагностика проводится в начале учебного года. Её цель — выяснить уровень знаний, умений и способов действий по предмету.

• Для оценивания используют разные формы, которые дополняют друг друга: письменные и устные работы, проекты, практические и творческие задания.

• В оценке учитывают предметные и метапредметные результаты. Для начального общего образования это закреплено в федеральном стандарте.

• В методических материалах по математике отмечены задания на выполнение тестов, диагностические работы и индивидуальный устный опрос-диалог.

При оценке математических работ учитывают не только итог, но и качество выполнения каждого задания. Это помогает увидеть, где ученик ошибся в вычислении, решении задачи или построении фигуры.

• В начальной школе успешность освоения программы по математике по ФГОС НОО 2009 года оценивается по пятибалльной шкале.

• В рекомендациях часто отдельно описывают уровень выполнения: высокий, средний и низкий. Критерии связывают с числом ошибок и полнотой выполнения задания.

• Важной частью контроля считают самоанализ и самооценку. Они входят в перечень форм, которые стандарт разрешает использовать наряду с работами учителя.